ateliers o-s . NAS

ateliers o-s architectes . NAS Architecture . photos: © Cyrille Weiner / © o-s / © nas

Since 2004, the Devèze district has been undergoing a transformation. Its decongestion allows it to take on a new, more urban and diverse appearance. The large complexes, typical of the 1970s, are replaced by small multi-family buildings or individual houses or by public facilities: a town hall annex, a community centre, a tree-lined promenade and its grounds dedicated to a range of sports, etc. The Samuel Paty school is part of this renewal.

Since January 2023, the students of the former Ecole des Oliviers have moved to the premises of the new digital and bilingual school located on the neighbouring plot. The building is organised as a large enclosure around its two courtyards, in order to protect it from the strong wind and the noise of the boulevard, while the buildings that house the other programmes are treated as a juxtaposition of simple volumes separated by the vegetation of the micro-landscapes.

Duality
The Samuel Paty School in Béziers is centred around a strong paradigm that combines massiveness and porosity. Its urban positioning is based on the highlighting of a clean and longitudinal volume that adapts to the site’s topography. In the heart of the Devèze district, the primary school is developed only on a single ground floor, in order to offer a human-level building scale. The roof is therefore a real facade in its own right, in the sense that it is as visible as the elevations. The sanded concrete materiality then makes it possible to unify these different planes into a whole, in which the composition blends with its volume.
By the abstraction of the linearity that develops, the resulting interiority is intended to be faithful. The services are provided according to the curve of the roof and always in contact with the same mineral materiality, counterbalanced by wooden support elements.
. By passing through these first corridors, classrooms develop at a generous height that is fully open to the playgrounds. Thus, the interior life is translated into a lightness and porosity specific to the reception and supervision of children. At the top of the large metal gantries, the inner part of the primary school is sequenced. The glazed frames are positioned for filling according to this structural framework and a sheet metal roof covers the learning areas.
The project is characterised by a double structure, which is mineral and thick on the city side on the outside and lighter and scalable metal on the inside on the courtyard side.
The result is a hybrid building that offers a strong contrast based on an opening to the interior landscape, composed of playgrounds, learning gardens and relaxation areas. Designed as a clean topography, these outdoor spaces meet the building by forming spaces dedicated terraces, slopes and play, to offer a unique educational space.

From the beginning of the project design, the focus has been on preserving the existing large trees that structure the site. The entrance to the school and its forecourt are located at the junction of the sycamore tree driveway to the west and the pine tree driveway to the north.
This abundance of plant life continues in the school grounds under a large roof pierced by three large, circular skylight openings that shelter the families from the sun and the rain.
Designed entirely in concrete, this space of friendliness and waiting is accompanied by a garden that guides the children from the forecourt to the halls of the school.
On the one hand, the preschool reception, bathed in light, directs the families to the classrooms and offers a wide view of the heart of the school: the playground.
On the other, the primary school reception is planned as a mezzanine on the primary school corridor. Double-height work and play on levels have brought energy to this place of meeting and exchange.
Located directly in connection with the school’s two reception halls, the principal’s office has a wide field of vision across the internal square. Its position is strategic, to allow contact with families, and also ensures safety within the school complex. Around this office, the administrative centre of the primary school and the RASED (Network of specialised support for students in difficulty) are organised.
The school’s corridor winds around the school as a second protection to the classrooms. It is generous and offers views of both the city and the courtyards across the classrooms.
Considered as external but sheltered, this space of distribution and exchange has a non-insulated external concrete facade that leaves the tinted concrete of the facades visible on both sides.
All the acoustic and thermal insulation and the network paths are located in a second interior facade located between the classroom and the corridors.
All the classrooms have been designed in direct connection with the playgrounds. The facade of the classrooms can be opened thanks to French window style openings and allows an interior/exterior continuity that is both visual and physical: the courtyard is an extension of the classroom.
At the gap between the higher level and the lower level, the multi-purpose room encloses the school grounds. Its central position, accessible from the two courtyards, is on the same level as the preschool, in order to promote the movement of the little ones. Open to the preschool playground and the educational garden, the room is bathed in light.
Its direct entries to the playgrounds will allow for the activities of the classroom to be extended to the outside.
The rationale of the plan promotes a clear and easy organisation for all children and staff. The generous and bright corridor is not heated and not insulated; like an internal street, it runs along the wall of the school for a better distancing from the programmes dedicated to children and the town.
Juxtaposed with the school building, all the common areas (library and canteen) are accessible through a shared outdoor space consisting of an educational garden.

This building, autonomous in terms of its volume, is easily accessible from the school, but retains a strategic isolated position in the project:
– favourable to calmness and concentration for the library
– favourable for deliveries for the canteen and the kitchen due to its direct link to a delivery area at the back of the building.
A car park for the staff is shared with the last two buildings, whose programmes are independent of the school.
On one level and independent of the rest of the school, the building of the medical school is totally autonomous, but dialogues with the volume of the school with its double slope roof and with its materiality in tinted concrete and metal rooftop.
Located on the edge of the plot, its northern entrance on the Promenade Nelson Mandela makes it possible to boost this pedestrian route and promotes the proximity of the medical school centre with the parking area for the mini bus.
All the spaces accessible to the public overlook a planted patio. The light, privacy and autonomy of each office is preserved and access to the rest of the programme is better controlled.
The part reserved for staff is separated from the part that is open to the public. It has a second entrance to the landscaped car park and opens to a small relaxation garden.
Located at the eastern end of the plot, the academy’s inspection offices extend the dynamics of the Allée Rosa Parks. Its volume dialogues with the alignment of the existing buildings, taking up the style of the other buildings of the project.
It is entered from “La Placette” of the Allée Rosa Parks and through the use of a half-level feature, a secondary entrance to the landscaped car park is possible.
It is the project’s only two-storey building. The reception, the secretaries’ offices and the meeting room are located on the ground floor; all the inspectors’ offices and the tea room are located upstairs.
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Name of the project
Construction de l’Ecole Samuel Paty

Location
Rue Guy Boniface, 34500 Béziers

Program
– Bâtiment 1 et 2 : Ecole primaire (15 classes) et Lieu d’Ecoute
– Bâtiment 3 : Centre médico-scolaire
– Bâtiment 4 : Bureau de l’Inspection d’Académie de Béziers

Client
Mairie de Béziers, 34

Architects
Architectes mandataires : ateliers o-s architectes
Vincent Baur, Guillaume Colboc, Gaël Le Nouëne, Equipe étude et chantier : Zoé Dalloni

Architectes associés : NAS Architecture
Hadrien Balalud de Saint Jean, Guillaume Giraud, Johan Laure

Consultant engineering
Atelier GAMA / paysagiste
INGEROP / TCE – OPC
INGECOR / cuisiniste
Atelier Rouch / Acousticien

Created areas
3800m² Sdp + 4500m² d’espaces extérieurs créés

Budget
9 800 000 € HT

Schedule
Competition :décembre 2019
Delivery : avril 2023

Manufacturers Consultant engineering
/ Structural work steel framework : FONDEVILLE
/ Exterior carpentry : SONZOGNI
/ Metalwork : SOLATRAG
/ Interior carpentry arrangement: CARAYON
/ Dry lining : CUARTERO
/ Hard floor-coverings parquet: VASSILEO
/ Flexible floor coverings : CARRILLO
/ Painting : ESCRIVA
/ Plumbing, Ventilation And Heating : AXIMA EQUANS
/ Electricity : INEO EQUANS
/ Elevator : OTIS
/ Kitchen : THERMASUD
Espaces verts / Green spaces: ID VERDE
/ External works: EUROVIA

Crédits photographiques :
©Cyrille Weiner / ©o-s / ©nas

La Devèze

Depuis 2004, le quartier de la Devèze est en pleine mutation. Sa dédensification, lui permet de s’offrir un nouveau visage, plus urbain et diversifié.  Les grands ensembles, typiques des années 1970, sont remplacés par des petits immeubles collectifs ou maisons individuelles ou par des équipements publics : Mairie annexe, maison de quartier, promenade plantée et ses terrains multisports, … L’école Samuel Paty s’inscrit dans ce renouveau. 

Depuis janvier 2023, les élèves de l’ancienne Ecole des Oliviers, ont déménagés dans les locaux de la nouvelle Ecole numérique et bilingue située sur la parcelle voisine. Le bâtiment s’organise comme une grande enceinte autour de ses deux cours pour se protéger du vent fort et du bruit du boulevard, tandis que les bâtiments abritant les autres programmes sont traités comme une juxtaposition de volumes simples séparés par la végétation de micros-paysages. 

Dualité

L’Ecole Samuel Paty à Béziers est centrée autour d’un paradigme fort entre massivité et porosité. Son positionnement urbain se base sur la mise en avant d’un volume épuré et longitudinal qui vient s’adapter à la topographie du site d’implantation. En plein cœur du quartier de la Devèze, l’Ecole Primaire se développe uniquement en Rez-de-Chaussée pour offrir une échelle de bâti à hauteur d’Homme. La toiture est donc une véritable façade à part entière dans le sens où elle est autant visible que les élévations. La matérialité en béton sablé permet alors d’unifier ces différents plans dans un ensemble où la composition se fond avec sa volumétrie.

De par l’abstraction du linéaire qui se développe, l’intériorité qui en résulte se veut fidèle. Les dessertes se font suivant la courbe de la toiture et toujours en contact avec une même matérialité minérale contrebalancée par des éléments d’accompagnement en bois. 

. En passant à travers ces premières circulations, se développent des salles de classes à la hauteur généreuse et totalement ouvertes vers les cours de récréations. Ainsi, l’intériorité se traduit par une légèreté et une porosité propre à l’accueil et la surveillance des enfants. Au faîtage de grands portiques métalliques viennent séquencer la partie intérieure de l’Ecole primaire. Les châssis vitrés se positionnent en remplissage suivant cette trame structurelle et une toiture en tôle couvre l’espace d’apprentissage.

Le projet se caractérise par une double structure , minéral et épaisse coté ville à l’extérieure et métal plus légère et évolutive à l’intérieur côté cour
En résulte un bâtiment hybride qui offre un contraste fort basé sur une ouverture vers le paysage intérieur composé de cours de récréations, de jardins d’apprentissages et d’espaces de détente. Pensé comme une topographie propre, ces espaces extérieurs rencontrent le bâtiment en formant des espaces de gradins, de pentes et de jeux pour offrir un lieu pédagogique unique.

Dès le début de la conception du projet, l’accent est mis dans la préservation des grands arbres existants qui structurent le site. L’entrée de l’école et son parvis sont disposés à la jonction de l’allée de platanes à l’ouest et l’allée de pins au Nord.
Cette générosité végétale se poursuit dans l’enceinte de l’école sous une grande toiture percée de trois grandes ouvertures zénithales circulaires qui abrite les familles du soleil et de la pluie. 
Conçu tout en béton, cet espace de convivialité et d’attente s’accompagne d’un jardin qui guide les enfants depuis le parvis jusqu’aux halls de l’école

D’un côté, l’accueil maternelle, baigné de lumière, oriente les familles vers les salles de classes et propose une large vue sur le cœur de l’école : la cour de récréation.  
De l’autre, l’accueil élémentaire est organisé comme une mezzanine sur la circulation élémentaire. Un travail de double hauteur et de jeu de niveau permet de dynamiser ce lieu de rencontre et d’échange. 

Situé directement en lien avec les deux halls d’accueil de l’école, le bureau du directeur possède un large champ de vision sur le parvis intérieur. Sa position est stratégique pour renseigner les familles et assure aussi la sécurité à l’intérieur du groupe scolaire. Autour de ce bureau s’organise le pôle administratif de l’école primaire et le RASED. 

La circulation de l’école s’enroule autour de l’école comme une seconde protection aux salles de classe. Elle est généreuse et offre des vues à la fois sur la ville et sur les cours à travers les salles de classe. 
Considéré comme extérieur mais abrité, cet espace de distribution et d’échanges présente une façade béton extérieure non isolée qui laisse le béton teinté des façades visible sur ses deux faces.
Toute l’isolation acoustique, thermique et les cheminements de réseaux se situent dans une seconde façade intérieure située entre salle de classe et circulation.

Toutes les salles de classes ont été conçues en lien direct et de plain pieds avec les cours de récréation. La façade des classes peut s’ouvrir grâce à des ouvrants à la française et permet une continuité intérieure - extérieur à la fois visuelle et physique : la cour est le prolongement de la salle de classe. 

À l’interstice entre le niveau haut et le niveau bas, la salle plurivalente vient boucler l’enceinte de l’école. Sa position centrale, accessible depuis les deux préaux, se trouve de plain-pied avec l’école maternelle pour favoriser les déplacements des tout petits. Ouverte sur la cour de récréation maternelle et sur le jardin pédagogique, la salle est baignée de lumière. 
Ses accès directs avec les cours de récréation permettront d’étendre les activités de la salle sur l’extérieur.

La rationalité du plan favorise une organisation claire et facile pour l’ensemble des enfants et du personnel. Les circulations généreuses et lumineuses sont non chauffées et non isolées, tel une rue intérieure elles accompagnent le mur d’enceinte de l’école pour une meilleure mise à distance des programmes dédiés aux enfants et la ville. 
Juxtaposé au bâtiment de l’école, l’ensemble des locaux communs (bibliothèque et restauration) sont accessibles à travers un espace extérieur partagé composé d’un jardin pédagogique. 

Ce bâtiment, autonome dans sa volumétrie est facilement accessible depuis l’école mais garde une position isolée stratégique dans le projet : 
- favoriser le calme et la concentration pour la bibliothèque
- favoriser la livraison pour le réfectoire et la cuisine par son lien direct à une aire de livraison sur l’arrière du bâtiment

Un parking pour le personnel est partagé avec les deux derniers bâtiments dont les programmes sont indépendants de l’école. 

De plain pieds et indépendant du reste de l’école, le bâtiment du centre médico scolaire est totalement autonome mais dialogue avec la volumétrie de l’école par sa toiture à double pente et par sa matérialité en béton teinté et toiture métallique. 
Situé en limite parcellaire, son accès nord sur la promenade Nelson Mandela permet de dynamiser cet axe piéton et favorise la proximité du centre médico scolaire avec le stationnement du mini bus.
L’ensemble des espaces accessibles au public donnent sur un patio planté. La lumière, l’intimité et l’autonomie de chaque bureau est préservé et l’accès vers le reste du programme est mieux contrôlé. 
La partie réservée au personnel est s’éparée de la partie ouverte au public. Elle possède un second accès vers le parking paysager et s’ouvre vers un petit jardin de détente. 

Situés à l’extrémité Est de la parcelle, les bureaux de l’inspection de l’Académie prolongent la dynamique de l’allée Rosa Parks. Sa volumétrie dialogue avec l’alignement des bâtiments existants et tout en reprenant l’écriture des autres bâtiments du projet.
Son accès se fait de plain pieds depuis « La Placette » de l’allée Rosa Parks et par un jeu de demi-niveau, un accès secondaire au parking paysager est possible.
C’est le seul bâtiment sur deux niveaux du projet. En rez-de-chaussée se trouve l’accueil, les secrétariats et la salle de réunion, à l’étage tous les bureaux des inspecteurs et la tisanerie.