haz arquitectura . fotos: © José Hevia
Después de tres años consecutivos de obras, donde hemos ido puliendo conjuntamente el proyecto arquitectónico del centro, tenemos la sensación de que el proyecto docente, fruto de esta transformación, también ha comenzado a tomar forma y que tiene discurso propio. Este discurso es, en esencia, la construcción de un límite permeable entre los espacios que, de manera clásica han sido asociados a la docencia (las aulas), y los espacios de paso o circulación sin ninguna otra función asignada.
Este muro permeable, osmótico, permite tanto a docentes como alumnos, descubrir por transparencia los espacios exteriores del aula y apropiarse de ellos oportunamente por proximidad. Este mueble, cualifica los espacios que recorre, ya que tiene el grosor del espacio que ocupa la estructura portante del edificio, lo que permite dotar a estos espacios de nuevos contenidos de apoyo docente con un despliegue de taquillas, armarios, estantes, plafones de corcho para exponer trabajos, bancos para sentarse…
El reto fue trabajar con un presupuesto muy ajustado y en tan sólo los dos meses de verano. La estrategia de modular con madera el espacio entre pilares de la estructura, buscando un múltiplo para un módulo repetitivo, combinándolo con la unidad mínima del armario Kallax de Ikea como plementería para hacer las taquillas, ha permitido alcanzar el presupuesto. Esto también asegura un mantenimiento muy económico, pudiendo sustituir alguna pieza del mobiliario prefabricado con facilidad si es necesario.
La decisión de atomizar el comedor que ocupa toda la planta sexta en aulas polivalentes/comedor abiertas en cada planta, ha ayudado a dar corpus y masa crítica a estos espacios de circulación, ambiguos pero llenos de matices. Antes, el comedor se utilizaba sólo dos horas al día mientras que ahora, se puede usar para otras actividades, permitiendo a su vez, completar la circulación horizontal perdida alrededor del patio central. Los nuevos espacios han permitido modificar las actividades docentes en muchos aspectos. Se ha introducido la danza como materia transversal de expresión corporal en la nueva aula-comedor, y los trabajos del proyecto educativo SUMMEM, están siendo presentados allí por los alumnos y expuestos en estos nuevos espacios de circulación. Es alentador, la contaminación positiva de ilusión que el proyecto ha despertado en toda la comunidad educativa, niños, docentes, padres y madres. Un día le preguntamos a un niño que estaba sentado en uno de los bancos si los demás niños los usaban mucho. Asintió y nos dijo: “Ya no nos importa que nos envíen al pasillo a pensar, porque así podemos sentarnos en los sofás y leer cuentos”
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Reforma Interior Escola Pía Balmes
Balmes 208, 08006 Barcelona, España.
Autores:
haz arquitectura slp: Manuel Sánchez-Villanueva Beuter y Carol Beuter Sánchez-Villanueva.
Promotor / Propietario: Escola Pia Catalunya
Fotógrafo: José Hevia
